viernes, 30 de septiembre de 2016

Impulsarán la protección y control de uso de fibra de vicuña en Perú


  • En XVII Conferencia de las Partes (COP17) de la CITES
Cortesía 
Johannesburgo, set. 29. El Perú se comprometió a fomentar la implementación del uso de la marca vicuña para un efectivo monitoreo de las acciones de protección y fortalecimiento del control del comercio internacional, a fin de evitar el uso de fibra proveniente de la caza furtiva.

Fue durante la XVII Conferencia de las Partes (COP17) de la Convención sobre Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES), en Johannesburgo, Sudáfrica, evento que sesionará hasta el próximo 5 de octubre con la participación de más de 180 países.

La delegación peruana que asiste al evento, inaugurado el 23 de septiembre, está encabezada por el embajador peruano en Sudáfrica, Nicolás Roncagliolo.

El país sudamericano está particularmente interesado en realizar una enmienda a la anotación del apéndice II de la vicuña, a fin de hacer efectiva la aplicación del control de las fibras exportadas y lograr mayor precisión sobre la exigencia del uso de la marca, indicó la Cancillería peruana.

También permitir la identificación de los países de origen de la fibra de vicuña, así como de los países donde se realiza la confección de telas o prendas.

La CITES es un acuerdo internacional legalmente vinculante que utiliza el monitoreo, el marco legal y sostenible de la fauna y la lucha contra el comercio ilegal, como instrumentos para asegurar que el comercio internacional de especímenes de animales y plantas silvestres no amenace su supervivencia.

En la actualidad la mencionada Convención regula el comercio de más de 35,000 especies de la fauna y la flora, y en esta Conferencia se revisarán las medidas adoptadas en los últimos tres años, y un mapa de lo que aún queda por hacer para poner fin al comercio ilegal e insostenible de vida silvestre. ANDINA

jueves, 29 de septiembre de 2016

PCR: es necesario reforzar UIF ante mayor lavado de dinero en el mundo


  • Por ello es relevante otorgamiento de facultades legislativas al Ejecutivo
Foto: ANDINA/Héctor Vinces. 
Lima, set. 29. El presidente de Pacif Credit Rating (PCR), Oscar Jasaui, consideró hoy que es necesario reforzar a la Unidad de Inteligencia Financiera (UIF) en el país ante la intensificación de los problemas de lavado de dinero en el mundo, lo que hace relevante que el Congreso brinde facultades legislativas al Ejecutivo.

“Los problemas de lavado de dinero se están intensificando en el mundo y los Estados Unidos está más activo con la lista Clinton, entonces creo que se debe reforzar la UIF y darle las facultades al Ejecutivo en ese sentido”, comentó. 

Asimismo, indicó que importa que el Ejecutivo tenga listos los proyectos de ley ante una eventual aprobación de facultades legislativas por 90 días, considerando que es importante avanzar porque existe expectativa entre la población. 

En estos momentos, el Pleno del Congreso está debatiendo la aprobación de facultades legislativas en reactivación económica y formalización, seguridad ciudadana, lucha contra la corrupción, agua y saneamiento, reorganización de Petroperú. 

Bonos de Gobierno 
En otro momento, señaló que el Gobierno debe tratar de (emitir y) colocar sus bonos (soberanos o globales) lo más antes posible y a muy largo plazo. Ello antes de que el costo del financiamiento se incremente, sostuvo. 

Consideró que es relevante direccionar los fondos (obtenidos mediante bonos) a reperfilar la deuda peruana a muy largo plazo, eliminando “picos y valles” en el servicio de la deuda y captando fondos para infraestructura. 

Bonos empresariales 
Asimismo, señaló que la reciente emisión y colocación de bonos soberanos (en soles) a 12 años (con vencimiento en el 2028) en el mercado de capitales externo podría reducir algo más la tasa de interés de los instrumentos de deuda corporativos en soles en el país. 

“Es una tarea compleja, pero es un buen objetivo”, manifestó. 
La emisión del nuevo Bono Soberano 2028 fue por un monto aproximado de 10,250 millones de soles, a una tasa de cupón de 6.375 %, lo que constituye un nuevo referente a 12 años en la curva de rendimientos en moneda local. ANDINA

Se reanudó el servicio del tren del Metro de Lima que se malogró en pleno recorrido


ANDINA/Melina Mejía
Lima, set. 29. Luego de casi una hora, se reanudó parcialmente el servicio del tren de la Línea 1 del Metro de Lima que se malogró y quedó paralizado en pleno recorrido a la altura del puente Atocongo, en Surco, generando malestar entre los pasajeros.

Rodrigo Fernández, gerente de Relaciones Institucionales del Metro de Lima, aclaró, sin embargo, que el servicio estará totalmente establecido en breve, hasta que se resuelva el impase que ha generado este tren malogrado en el recorrido de todas las demás unidades.

Explicó que, ante este tipo de situaciones de emergencia, proceden a cumplir un protocolo de comunicación con los pasajeros.

“Se les informa a través del audio del mismo tren y se informa en las estaciones que el sistema tiene una avería para que tomen precauciones”, sostuvo.

Por su parte, los usuarios denunciaron que, luego que el tren se detuvo cerca de las 08.45 horas, no recibieron ninguna explicación, lo que generó pánico. 

Esto provocó que activaran la palanca de emergencia y que las puertas del tren se abrieran.

El vocero del Metro de Lima ofreció sus disculpas a todos los afectados y señaló que sí se cumplió con lo estipulado en situaciones de emergencia; sin embargo, tomarán acciones correctivas en la comunicación para que sea más intensa.

“Acá no se trata de deslindar responsabilidad. Lo primero que quiero hacer es pedir disculpas a los miles de clientes porque es un sistema que si bien tratamos de hacerlo bien no es perfecto”, subrayó.

Manifestó que por el momento no se puede precisar cuál fue la falla mecánica que tuvo el tren, pero ya fue trasladado a la zona de mantenimiento para un análisis más exhaustivo. ANDINA


martes, 27 de septiembre de 2016

Canatur: Perú es el más atractivo en la región para inversión en turismo


  • Anuncio del presidente Kuczynski para duplicar llegada de turistas refuerza confianza
Por Miguel de la Vega

ANDINA/Percy Hurtado Santillán
Lima, set. 27. El presidente de la Cámara Nacional de Turismo (Canatur), Fredy Gamarra, señaló hoy que el Perú es el más atractivo en la región para la inversión en turismo y se fortalece con el anuncio del mandatario Pedro Pablo Kuczynski para duplicar la llegada de visitantes al 2021.

"Lógicamente somos atractivos y más con todos los anuncios que se están dando, eso sale en la prensa y los inversionistas leen", declaró a la Agencia Andina. 

El Presidente de la República señaló hoy como meta duplicar la llegada de turistas al 2021, para alcanzar los siete millones de visitantes, en el marco del Día del Turismo que se celebró en Palacio de Gobierno ante inversionistas del sector. 

"Ahora tenemos que ponernos las pilas nosotros (el sector privado), una cosa es la inversión en infraestructura y lo que se necesita ahora es lo que se llama planta turística, que son los hoteles, restaurantes, transportes turísticos, terrestres, guías, en fin, todo lo complementario a los puertos, aeropuertos, carreteras", dijo. 

Asimismo, a fin de cumplir con la meta de lograr la meta de siete millones de turistas para el Bicentenario, el sector privado turístico debe innovar en nuevos servicios y productos, y destrabar inversiones en conectividad aérea. 

"Hay que innovar y ser capaces de poder atraer más gente, tenemos que destrabar el aeropuerto (la segunda pista del terminal internacional Jorge Chávez) que es uno de los embudos que tenemos", dijo Gamarra. 

También destacó que el Perú concita el interés de la inversión extranjera para el rubro hotelero y el anuncio del Mandatario ofrece un buen marco para la inversión privada. 

"A nivel de hotelerías existe interés de América, Sudamérica, cadenas chilenas, colombianas, europeas y norteamericanas que tienen más presencia acá", agregó. 

Asimismo, señaló que, con las metas fijadas por el Ejecutivo, la política en turismo se vuelve una cuestión de Estado, que abarca los tres niveles de gobierno, el central, regional y local. 

"Creo que ahora con este mensaje del Presidente Kuczynski todos tenemos que alinearnos hacia un solo frente, que es duplicar la llegada de turistas y darle peso al turismo, lo que tiene que ser una tarea público privada", afirmó. 

En ese sentido, destacó que se debe impulsar más el circuito turístico del norte del país, con la fortaleza de Kuélap, por cuanto el circuito del sur con Machu Picchu ya "está bien vendido" y posicionado en el mercado internacional. 

"Tenemos que empezar a trabajar más todos los circuitos, falta un poco el del norte, tenemos que tener varios productos y atractivos", dijo. 

Finalmente, señaló que se deben descentralizar los aterrizajes de los vuelos internacionales en otros aeropuertos del interior del país que tengan esa capacidad a fin de compensar la del terminal internacional de Jorge Chávez, mientras se amplía su segunda pista. ANDINA

ANDINA/Vidal Tarqui
ANDINA/Difusión

Condenan a 22 años a Montesinos por desapariciones forzadas en el SIE


Foto: ANDINA/Juan Carlos Guzmán.
Lima, set. 27. El exasesor presidencial Vladimiro Montesinos y el exjefe de las Fuerzas Armadas, Nicólas Hermoza Ríos, fueron condenados a 22 años de prisión por la desaparición forzada de dos estudiantes y un profesor en los sótanos del Servicio de Inteligencia del Ejército (SIE).

Por este mismo caso, se sentenció a 15 años de cárcel al exjefe de Dirección de Inteligencia del Ejército, (Dinte), Jorge Nadal Paiva, y se ordenó su captura inmediata.

A los tres se les encontró responsabilidad en la desaparición forzada del profesor Justiniano Najarro Rúa y los estudiantes Martín Roca Casas y Kenneth Anzualdo en los sótanos del SIE, en 1993, durante el gobierno de Alberto Fujimori.

Según el tribunal, se probó la existencia de un horno en el sótano, así como la detención y desaparición de las víctimas en ese lugar. 

La lectura de la sentencia tuvo lugar en la sede judicial de la Base Naval del Callao, en la que estuvo presente Montesinos Torres.

En marzo pasado, el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos presidió la colocación de la placa recordatoria de Kenneth Anzualdo en el Lugar de la Memoria, la Tolerancia y la Inclusión Social (LUM).

El acto se realizó en cumplimiento a una sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH), del 2009, que dispuso que el Estado peruano le rinda reconocimiento al haber sido víctima de desaparición forzada. ANDINA
Foto: ANDINA/Juan Carlos Guzmán.

miércoles, 21 de septiembre de 2016

CULTURA. Las Kurkuchas de Huarochirí: Origen, evolución y tergiversación, en sus dos estilos


Escribe: Soc. Alfonso Bernable Naupa
  • Las Kurkuchas: Tergiversación y errores en su difusión
Las kurkuchas como danza tradicional se bailan en casi todos los distritos y pueblos de la zona sur y sur-centro de la provincia de Huarochirí. Siendo la misma danza, en cada pueblo tiene connotaciones y características propias: En algunos pueblos se baila tradicionalmente el 25 de diciembre, en otros el 1 de enero en el reconocimiento de las nuevas autoridades del pueblo, en otros el 6 de enero y en otros en la celebración de los carnavales. La tradición nos muestra que cada pueblo tiene su vestimenta, sus pasos, sus guapeos y su estilo propio (variado o uniforme). Lo único que se mantiene y no cambia en todos los distritos es su GÉNERO SATÍRICO.

Es interesante la preocupación que existe en torno al momento que atraviesa la difusión de “Las kurkuchas” y es muy importante que pongamos en debate un álgido y purulento tema. Pienso que el enfoque y análisis de la tergiversación, en la vestimenta, de los pasos e incluso del planteamiento artístico y coreográfico tiene muchas variables que debemos tomar en cuenta:
  • La primera variable a tener en cuenta es la paulatina pérdida de identidad
  • La realización de diversos concursos de kurkuchas donde cada organizador hace el concurso a su manera y muchas veces poniendo “Jurados improvisados”.
  • La falta de organizaciones tutelares que cautelen el patrimonio cultural de nuestra provincia.
  • La desidia de las autoridades regionales, provinciales y distritales por cautelar el patrimonio cultural inmaterial de nuestra provincia. 
  • La influencia del mercantilismo, el apego por “lo bonito”, “la moda” y “la novedad”.
El tema de la vestimenta original de las kurkuchas en los concursos y presentaciones de las instituciones huarochiranas merece atención y preocupación, porque la vestimenta tradicional es lo que tipifica las características socioculturales de un determinado pueblo. Lo que vemos mayoritariamente en los concursos es vestimenta confeccionada en Baratillo, donde incluso se tergiversa la iconografía regional que es la expresión más clara de la cosmovisión y cultura del pueblo que lo viste. 

Entre los personajes más tergiversados está “el chuncho”, que ahora lo convirtieron en un apache norteamericano (personaje de otro contexto) y otros en un guerrero azteca. 


Otro de los personajes trastocados es “La Languina”, a la que le están quitando su característica pueblerina y andina. Algunos han presentado a este singular personaje con una indumentaria que más parecía de una prostituta callejera, de esas que pululan por el centro de la capital. Otros lo presentan sin máscara. 


Durante los últimos años pude observar que se está calcando y haciendo groseras adaptaciones de los pasos del tinkus boliviano: se ha calcado y adaptado torpemente los pasos; otras instituciones han plagiado mudanzas y secuencias de danzas como wititi entre otras.

En el estilo kurkuchas uniforme, también está presente la tergiversación. Hay algunos que utilizan vestimenta características de Ayacucho, Huancayo, Moquegua o Apurímac. 


En ambos estilos se ve también que en su afán por hacerse más conocidos ponen el nombre la institución en las pecheras de los chalecos y piernas de los pantalones y algunas instituciones usan prendas e implementos característicos de otros departamentos.


Otro detalle importante a tener en cuenta es el mal uso de las prendas e implementos, sobre todo en el uso de las mantas. Y este uso defectuoso se puede apreciar en la mayoría de grupos capitalinos de hijos residentes.




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* Soc. ALFONSO BERNABLE NAUPA
  • Siguió estudios de sociología en la Universidad Particular San Martín de Porres
  • Investigador principal del “Centro de Investigaciones Sociales” (CEIS).
  • Asesora y dirige investigaciones para la sustentación de tesis con alumnos de la especialidad de sociología de la UPSMP y con alumnos de las Escuelas de folklore y Educación Artística. 
  • Realizó investigaciones sobre “Pensamiento andino y la vigencia de valores ancestrales” en los departamentos de Cuzco, Junín y Lima (provincias de Huarochirí - Yauyos).
  • Realiza investigaciones para implementar y ejecutar proyectos de desarrollo sostenido en diversos distritos y pueblos de la sierra peruana.
  • Actualmente viene haciendo investigaciones sobre cultura tradicional y danzas en las provincias de Huarochirí y Yauyos del departamento de Lima.
  • Fue ponente en el “Primer Congreso de bailes y danzas tradicionales del Perú” Inkari 2015 realizado en la Universidad Nacional de San Marcos, del 03 al 07 de noviembre, 2015 en Lima.
  • Fue ponente en el “Primer congreso inter regional de trajes y vestidos tradicionales del Perú”, realizado en la Universidad Nacional de San Marcos.
  • Fue ponente en el “Primer encuentro internacional del arte” realizado en Carhuamayo, departamento de Junín, noviembre del 2014.
  • También fue ponente en el “Primer y Segundo encuentro juvenil de lenguas originarias de Perú”, julio del 2014.
  • Es Jurado calificador en diferentes concursos de danzas a nivel nacional.
  • Es Director artístico de la “Agrupación de Negritos San Antonio de Padua de Tanta – Yauyos” y la “Cofradía de Negritas Campanitas de Quinches y Huacta” (Provincia de Yauyos).
  • Dirigió varias instituciones culturales de la provincia de Huarochirí.
2016

Las maravillas de Oxapampa. Un destino turístico por excelencia


Por Eduardo García

Lima, set. 21. En las clases de redacción periodística, a uno le dicen que el primer párrafo de la nota no debe pasar de las cinco líneas, máximo. Pero eso es muy poco espacio para enumerar y describir las maravillas que uno encuentra en Oxapampa, destino turístico por excelencia.La l lamada Capital de la Biodiversidad Peruana tiene todo lo que un turista puede esperar de un encuentro con la naturaleza y la cultura de la selva central. Y a solo diez horas en bus, desde Lima.

INTERNET/Medios
Además, el paquete viene completo: clima agradable, rica gastronomía y la cortesía de sus habitantes. 

El portal Ytuqueplanes de Promperú muestra paquetes turísticos que lo llevan hasta esta provincia de la región Pasco, con precios para todos los bolsillos. Así que no hay excusa para quedarse en Lima.

El suplemento Lo Nuestro, del diario El Peruano, estuvo tres días en Oxapampa para visitar lugares como el bosque de nubes de Shollet, la laguna de Oconal, la cascada del León, las fincas cafetaleras de Villa Rica y el Parque Nacional Yanachaga Chemillen, donde es posible apreciar al famoso gallito de las rocas, ave representativa del Perú. Visitamos también al pintoresco pueblito de Pozuzo, destino de la inmigración austro-alemana en el Perú.

ANDINA/archivo


El pueblo del cuento
Lo primero que uno de pregunta al llegar a Pozuzo es adónde se fueron Hansel y Gretel. Es inevitable: este pueblo parece sacado de las páginas del famoso cuento de los hermanos Grimm.

Todos sabemos algo de la historia de Pozuzo, marcada por la inmigración austro-alemana del siglo XIX. Pero la magia de la visita pasa por observar la fusión lograda por dos culturas, en el tiempo, para mantener el estilo y la tradición adaptados a los recursos de la región Pasco.

Esa fusión está presente en su arquitectura –casas con techos altos a dos aguas, cúpulas rojas, tejados de madera o calamina– y en su gastronomía, por medio de salchichas y albóndigas, combinadas con la rica yucas y plátano frito. Hasta el mítico orden de los alemanes está presente con calles limpias y comercios bien regulados. Por supuesto, nadie debe irse sin probar la cerveza artesanal, en sus sabores de cebada, limón y coca, a solo diez soles el chopp.

ANDINA/archivo


Atentos al gallito
Si de contacto con la naturaleza se trata, hay que visitar el Parque Nacional Yanachaga Chemillen, de 122,000 hectáreas, considerado uno de los refugios naturales más importantes del país, por su diversidad de formas de vida y riqueza paisajística.

Y, claro, tenemos que ver al famoso gallito de las rocas, ave netamente peruana, cuya belleza de plumaje y canto lo ha hecho uno de los preferidos de los observadores de aves del mundo, nos dice Salomé Antezana, jefa del parque. 

Se trata de una especie mediana, unos 32 cm de largo, que presenta diferentes aspectos según el sexo del ejemplar. El macho exhibe mayor belleza que la hembra. Es de color rojo-anaranjado, con una cresta erecta de plumas sobre el pico y la frente, alas y cola negras, además de algunas plumas de color gris perla en las alas.

En contraste, la hembra posee un color marrón rojizo oscuro en su totalidad y tiene la cresta más pequeña.

Para los amantes del trekking o senderismo, en el mismo parque no deje de recorrer el Camino del Colono, una ruta corta en realidad, no más de un kilómetro, pero que desciende a las profundidades del cañón de Huancabamba, de 900 metros de alto, hasta llegar a las mismas aguas del río.

Cortesía


Agua
Después de un sabroso almuerzo a base de trucha, cuy o la rica cecina (carne seca), qué mejor que una visita a la laguna de Oconal, en Villa Rica, para navegar por sus tranquilas aguas y disfrutar de la diversidad de flora y fauna que habita en sus 164 hectáreas de extensión. 

Para terminar el día, una exfoliación de pies al natural: los pequeños peces de la laguna, ávidos, retiran las células muertas de la piel.

Está demostrado: el espacio queda corto para describir la exuberante naturaleza que rodea Oxapampa. Faltan aquí el bosque de nubes de Shollet, la cascada del León y las fincas cafetaleras. Pero la invitación está hecha. Solo coja sus maletas y... ¡a viajar! ANDINA

ANDINA

ANDINA/Difusión


martes, 20 de septiembre de 2016

La sede de la ONU se convierte en el epicentro de la diplomacia mundial



  • Mandatario peruano intervendrá este martes en el foro
ANDINA/Difusión
Naciones Unidas, set. 20 Al menos 135 jefes de Estado y de Gobierno participan desde este martes en el debate anual de alto nivel de la Asamblea General de la ONU, que una vez más convertirá a Nueva York en el epicentro de la diplomacia mundial.

Los datos dados por la ONU indican que desde la tribuna de la Asamblea General, la de mayor proyección internacional, desfilarán 86 jefes de Estado, 49 jefes de Gobierno, un príncipe heredero, 5 vicepresidentes, 51 ministros y 3 observadores.

Todos ellos traerán a Naciones Unidas sus propuestas sobre la agenda mundial, en una serie de sesiones que se celebrarán desde este martes y hasta el lunes de la semana que viene, aunque el domingo no habrá intervenciones.

Como es tradición, el debate lo abrirá Brasil, que en esta ocasión estará representado por Michel Temer, quien reemplazará en el podio a Dilma de Rousseff, separada el poder el pasado 31 de agosto tras un juicio político celebrado en el Parlamento.

Y, como también es tradición, al representante de Brasil le seguirá el presidente de Estados Unidos, Barack Obama, que el martes se despide de la ONU, meses antes de que ocupe su puesto el vencedor de los comicios presidenciales del 8 de noviembre.

También tiene previsto intervenir el mandatario peruano Pedro Pablo Kuczynski, en su primera presentación ante este importante foro mundial, que se desarrolla en la sede de la ONU, en Nueva York, Estados Unidos. Expondrá los compromisos de su gobierno para implementar y cumplir los objetivos de desarrollo sostenible, el respeto de los derechos humanos y el Estado de derecho, así como la contribución a la paz mundial.

El último programa facilitado por la ONU indica que habrá intervenciones de gobernantes hasta el sábado próximo, y ese día y el lunes la tribuna de la Asamblea General será utilizada exclusivamente por ministros de los distintos países.

Habrá grandes ausentes en el debate de la Asamblea General, a no ser que a última hora haya cambios en el programa que los incluya.

Entre ellos se encuentra el presidente de Cuba, Raúl Castro, que se estrenó en la ONU en las sesiones del año pasado.

Tampoco estará el presidente ruso, Vladimir Putin, ni el chino, Xi Jinping, que también participaron en las deliberaciones del 2015, año en el que la ONU celebró el 70 aniversario de su creación, lo que atrajo una presencia de líderes mayor que en otras ocasiones.

La tribuna de la Asamblea General la ocuparán presidentes que en los últimos meses iniciaron sus mandatos, como el argentino Mauricio Macri o el peruano Pedro Pablo Kuczynski, así como la nueva primera ministra británica, Theresa May.

Pero, como es costumbre, los pasillos de la ONU, las sedes de las agencias de Naciones Unidas situadas en las proximidades y los hoteles de la ciudad serán escenarios de centenares de reuniones sobre múltiples temas.

De acuerdo con datos oficiales, la organización programó para estas fechas 545 reuniones en el edificio principal de la ONU, lo que incluye eventos paralelos y reuniones regulares.

También fueron habilitadas salas para las 1.100 reuniones bilaterales que se llevarán a cabo estos días, incluyendo 124 en las que uno de los presentes será el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon.

Al margen del debate de la Asamblea General, la atención está centrada fundamentalmente en una conferencia sobre refugiados impulsada por Obama y que se celebrará este martes, un día después de otra cumbre con el tema parecido organizada por la ONU.

Además, el miércoles, el Consejo de Seguridad, el órgano de decisiones más importante de la ONU, celebrará una sesión para analizar el conflicto armado de Siria, a la que se espera asistan algunos de los jefes de Estado presentes en Nueva York.

Al día siguiente, el consejo celebrará otra reunión, en esta ocasión para analizar las amenazas a la seguridad aérea de los grupos terroristas e intentar acercar posiciones entre los países miembros de Naciones Unidas.

Todas las salas de la sede de la ONU fueron dispuestas para numerosas conferencias paralelas en las que se analizará una variedad de temas, que incluyen las finanzas en el mundo islámico, las reservas pesqueras o la resistencia ante los antibióticos.

El debate general de este año estará encabezado por el presidente de la Asamblea General para este período de sesiones, el fiyiano Peter Thomson, que representó a su país ante Naciones Unidas desde 2010.  ANDINA

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Senamhi advierte sobre fuertes precipitaciones en la selva norte


ANDINA ARCHIVO

Lima, set. 14. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi) informó que a partir de hoy miércoles 14 hasta el sábado 17 de setiembre se prevé precipitaciones que van de fuertes a moderadas en la selva norte.

Advirtieron que dichas precipitaciones estarán acompañadas de ráfagas de vientos superiores a los 55 kilómetros por hora y con descargas eléctricas.

Estos fenómenos se darán en especial a media tarde y en el transcurso de la noche.

Los mayores acumulados de precipitación se registrarán sobre la región Loreto (10-15mm/hora).

Entre las regiones alertadas está Amazonas y las provincias de Bongará, Bagua, Condorcanqui, Utcubamba; y las provincias loretanas de Alto Amazonas, Datem del Marañón, Mariscal Castilla, Maynas, Putumayo, Requena y Ucayali.

Mientras que en la región San Martín, están alertadas las provincias de Bellavista, El Dorado, Huallaga, Lamas, Mariscal Cáceres, Moyobamba, Picota, Rioja, San Martín y Tocache.

Finalmente, en Ucayali las lluvias se registrarían en las provincias de Coronel Portillo y Padre Abad.

Recomendaciones
Por su parte, el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci) recomendó a la población identificar las rutas de evacuación hacia zonas seguras y alejadas del cauce de los ríos, quebradas o laderas inestables debido a que pueden presentarse desbordes o inundaciones.

Asimismo, se debe proteger y reforzar el techo de la vivienda, revisar el tejado, la bajada de agua y eliminar toda acumulación de residuos y materiales que puedan obstaculizar el paso del agua por el drenaje.

Se debe evitar cruzar por los ríos que hayan aumentado su caudal y no regresar hacia las zonas que hayan sido inundadas, hasta que las autoridades locales de Defensa Civil lo indiquen.

Del mismo modo se recomienda alejarse de los cables de energía eléctrica y torres de alta tensión.

Es recomendable asegurar los vidrios de las ventanas y permanecer en su domicilio alejado de aparatos eléctricos y objetos punzo cortantes.

Además, tomar precauciones si la vivienda se encuentra cerca de árboles, postes eléctricos o estructuras que puedan colapsar con los vientos fuertes.

En coordinación con las autoridades locales, los pobladores deben establecer un sistema de alerta temprana a través de silbatos, campanas, alarmas, sirenas o altoparlantes.

Finalmente, las autoridades de Defensa Civil, deben mantener activos sus Centros de Operaciones de Emergencia las 24 horas para coordinar las acciones de atención de posibles emergencias que se presenten como consecuencia de las lluvias. ANDINA

HUGO GUEVARA ÁVILA: Las bases científicas de la pedagogía


Escribe: Hugo Guevara Ávila 

1. Las neurociencias: objeto de estudio desde la pedagogía. 
Los docentes debemos entender que el término "Neurociencias", hace referencia a campos científicos y áreas de conocimiento diversas que, bajo distintas perspectiva de enfoque, abordan los niveles de conocimiento vigentes sobre el sistema nervioso (central y periférico). Tiene una denominación amplia y general, toda vez que su objeto de estudio es extraordinariamente complejo en la estructura del sistema nervioso de las personas.

Como podrás apreciar las neurociencias son todas las disciplinas científicas que abordan el estudio del sistema nervioso en general, pero para nosotros los docentes, tiene especial importancia que ellas, estudien las funciones del cerebro y nos ayuden a mejorar las capacidades mentales de los estudiantes, recurriendo disciplina denominada neuropsicología cognitiva: lenguaje, imaginación, pensamiento desde una percepción visual hasta la comprensión de un relato. 

Es necesario advertirles que la Cognición según Neisser (1967) se refiere a todos los procesos mediante los cuales la información (estímulos) sensoriales son transformados, reducidos, elaborados, almacenados, recuperados y utilizados por el cerebro. Según el mismo autor, el cerebro interpreta y reinterpreta la información sensorial, la construye: es su concepto de la percepción.

Como podrás observar en el gráfico, desde el punto de vista pedagógico, que es de nuestro interés, podrás apreciar que existen varias ramas de las neurociencias que tienen objetos de estudio específicos, pero todos ellos buscan una meta, investigar cómo la actividad del cerebro crea la MENTE. Como ejemplo tenemos a la:
· Neuropedagogía. Estudia los cambios que va sufriendo el cerebro en su estructura a través de la educación. Situación comprobada, porque sólo a través de la socialización en el hogar y sobre todo en la escuela el cerebro va cambiando su estructura, va aumentado sus redes neuronales que permiten mayor desarrollo de las inteligencias, las memorias y el aprendizaje.

· Neuropsicología. Estudia los efectos que ocasiona una lesión, daño o funcionamiento anómalo de una parte de las estructuras del sistema nervioso central (cerebro y médula espinal) sobre todo los que influyen en los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual.

· Neurodidáctica. Nos permite aprender técnicas y estrategias para aplicar los conocimientos sobre la actividad cerebral, nos orienta sobre la manera de construir los conocimientos y cómo aplicarlos dentro del aula y cómo éstos deben ser compatibles con el desarrollo del cerebro de los niños, adolescentes y jóvenes. Gerhard Preiss (1998) acuñó el término de Neurodidáctica para referirse a la aplicación de conocimientos sobre actividad cerebral al campo de la enseñanza.

· Neurofarmacología. tiene líneas de investigación encaminadas a entender las bases de la acción de drogas u otras sustancias en el sistema cerebral, es decir conocer los medicamentos y vitaminas de acciones terapéuticas favorables para el aprendizaje, hasta entender los mecanismos que generan efectos tóxicos de sustancias que son negativas. Debemos comprender que el aprendizaje es tan natural, como lo es la respiración, sin embargo, su desarrollo puede ser perturbado por la nutrición, el estrés, el miedo entre otros.

Además existen otras ramas de las neurociencias, pero para los objetivos de esta obra y nuestro conocimiento pedagógico no tiene mayor trascendencia, pero creemos necesario mencionarlos, como un aporte a la formación cultural que deben poseer los docentes.

Se hace Neurociencia, desde perspectivas totalmente básicas, como la Biología Molecular, y también desde los niveles propios de las Ciencias Sociales. De ahí que esta disciplina involucre ciencias tales como: la neuroanatomía, la fisiología, la biología molecular, la química, la neuroinmunología, la genética, las imágenes neuronales, la neuropsicología, las ciencias computacionales entre otras, lo que nos da una magnitud amplia de los alcances de las neurociencias. 

Por lo estudiado en los últimos años se considera que el funcionamiento del cerebro es un fenómeno múltiple, que puede ser descrito a nivel molecular, celular y organizacional del cerebro, además de lo psicológico y/o social. La Neurociencia representa la suma de esos enfoques, porque investiga cómo el cerebro aprende, retiene y recuerda.

Según Sylwester (1995), la neurociencia ha pasado a ser el mayor campo de investigación durante los últimos 25 años.

Pero, habida cuenta de esta consideración, hay que reconocer, siguiendo a Geake (2002), que si el aprendizaje es el concepto principal de la educación, entonces algunos de los descubrimientos de la Neurociencia pueden ayudarnos a entender mejor los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, en consecuencia, a enseñarles de manera más apropiada, efectiva y agradable. En ese sentido se entiende la afirmación de Wolfe (2001) de que el descubrimiento más novedoso en educación es la Neurociencia o la investigación del cerebro, un campo que hasta hace poco era extraño a los educadores, mucho más acentuado entre los docentes peruanos.

2. Avance y nuevos descubrimientos de las Neurociencias: década del cerebro (1990 – 2000)
Como se puede apreciar todos los conocimientos que se publicaron son los que están revolucionando la educación y se van constituyendo en el fundamento científico de la pedagogía. Los iremos estudiando y descubriendo poco a poco, en la medida que con mucha atención iremos conociendo el desarrollo de nuestro cerebro. 

3. El sistema nervioso: estructura y funciones
Como se puede apreciar, la estructura del Sistema Nervioso en el hombre consta de dos partes: 

a. El SNC (Sistema nervioso central), constituido por (cerebro y médula espinal y 
b. SNP (Sistema nervioso periférico), conformado por todas las demás células del cuerpo.

En nuestro organismo, el SNP (Sistema Nervioso Periférico) consta de tres partes (División Sensorial, Somática y Autónoma). 

A través de su división sensorial envía la información recibida tanto del exterior de nuestro organismo como de los órganos internos de nuestro cuerpo al cerebro; éste procesa la información y a través de la División somática y División autónoma da las respuestas o instrucciones para el comportamiento del organismo en general.

Además de las tres divisiones del SNP (sensorial, somática y autónoma) existen nuestros sentidos que generan información y Respuesta Automática Simple del cerebro (RAS), que interpreta y da respuesta automática a la información sensorial entrante recibidas a través de los ojos, oídos, tacto, gusto y olfato, porque desde que hemos sido muy pequeños nuestro cerebro ha ido recibiendo estos estímulos o informaciones y los ha ido programando, su respuesta no le exige mayor esfuerzo, porque esta se da automáticamente. Este proceso se considera como un proceso autónomo y automática al sistema nervioso periférico. Son ejemplos el sonido de una bomba; el mal olor que se siente de un momento a otro en el ambiente, la aparición fugaz de una luz, etc. Todos actuamos y reaccionamos inmediatamente (RAS). 

También debemos saber que la comunicación se lleva a cabo a través de los impulsos nerviosos, que son señales eléctricas transmitidas a lo largo de las vías nerviosas.(células nerviosas y neuronas) Todo lo aquí descrito nos hace comprender que el cerebro también realiza otro tipo de funciones que las llamamos complejas como aprender, memorizar, sentir y pensar de forma abstracta, como a continuación observaremos.

4. Las funciones del cerebro
Los estudios actuales nos permiten afirmar que cada una de estas funciones no son aisladas, sino que el cerebro las realiza en forma de una totalidad unificada y dinámica. Cada área depende de las otras dos al ocurrir un procesamiento simultáneo y simbiótico.

Las tres áreas principales, representan lo que denominamos instinto, sentimiento y pensamiento, que por nuestros conocimientos de secundaria, siguen siendo consideradas básicas en la anatomía del cerebro. Cada una es multifuncional y está integrada funcionalmente con las otras dos y sus respectivas funciones. 

Estas tres áreas siguen estando identificadas con las funciones principales que se ejercen en cada una de ellas. 

Sabemos que las funciones de motoras y sensitivas son el común de la mayoría de las personas, pero surge la incógnita actual es ¿en qué momento el cerebro realiza la función integradora que crea el pensamiento, en qué momento se produce la creatividad o pensamiento superior?, ¿será éste patrimonio exclusivo de mentes lúcidas y súper desarrolladas?

Si consideramos la conexión cuerpo-mente desde una perspectiva más amplia, el cerebro (mente) controla la cognición. El cuerpo (físico) aporta información para estimular la función cerebral, y por medio de la función de la sensibilidad se produce la actividad neuroquímica (respuesta emocional-social-espiritual)—mayormente a partir del ambiente—, éstas activan las sustancias neuroquímicas para actuar en red y conectar el cuerpo y el cerebro produciendo lo que llamamos pensamiento, razonamiento y conciencia de sí mismo (este proceso es la que llamamos función superior del cerebro) a lo que indudablemente la mayoría de profesores no logramos llegar y menos desarrollar en nuestros alumnos, en una sola palabra no logramos desarrollar el conocimiento científico, porque la gran cantidad de conocimientos e informaciones que damos a nuestros alumnos, muchos ya son conocidos y sabidos por generaciones anteriores.

Lo que nos lleva a deducir que muchas acciones de nuestra labor pedagógica sólo se simplifica a repetir lo ya conocido y hacer repetir a nuestros alumnos lo que en muchos casos conocen en sus hogares o en la calle, ocurre que los alumnos ya aprenden por su propia experiencia de la información que les puede proporcionar en estos tiempos la computadora, la realidad virtual, multimedia, internet, entro otros.

Reiteramos nuevamente, que conocer estos procesos de estilos de aprendizaje y de las múltiples inteligencias, son muy importantes para el maestro, porque la experiencia nos demuestra que los niños tienen diferentes formas de aprender y por ende, tenemos que observarlos y buscar diferentes formas de enseñar, creando métodos adecuados de aprendizaje, es un error pensar y actuar como si todos los estudiantes aprendieran de la misma forma, y por lo tanto; sería un error evaluarlos de una misma manera, como ocurre en la actualidad en muchos centros educativos.

5. La plasticidad cerebral
En la presente fotografía observas un feto en formación en el interior de la matriz materna, fisiológicamente se ha demostrado que para que un niño nazca sano se requiere que sea producto de una relación con amor, donde ambos esposos lleguen al orgasmo, sólo así generarán un ser de calidad. Pero si este es concebido con temor, producto de una relación accidental, el temor al embarazo, el deseo de no tenerlo, ya se estaría originando un trauma en el ser por venir, y al nacer y con el tiempo tendrá limitaciones en su aprendizaje, en su desarrollo cognitivo y emocional.

En los últimos 20 años, desde las neurociencia se ha investigado que la etapa de los 2 a 3 años de edad es cuando ocurren las más importantes conexiones neuronales que van a ser la base de toda la vida del ser humano. De ahí la importancia de actuar o educar desde todos los planos: en la estimulación de la capacidad de recordación y memorización, en el hacer asociaciones, en la búsqueda de aprendizajes más profundos. Mientras más estables y profundas sean esas experiencias, mejor será ese cableado cerebral en el niño. Incluso hay autores e investigadores que plantean que el proceso de aprendizaje es algo que está ocurriendo desde el útero.

Los conocimientos no se adquieren de golpe, es necesario un proceso evolutivo que comienza antes de la entrada del niño al jardín infantil y que sigue después en la medida en que el niño entra en contacto con los estímulos que le entrega su medio, cada vez con mayor presencia de tecnologías y medios que le dicen y muestran la realidad. Y hoy resulta que es más lo que el niño aprende de la calle o de lo que ve u ocurre en su casa, que lo que la escuela le entrega. Y eso ocurre porque en esos espacios hay más libertad para que él investigue y experimente las cosas por sí mismo.

La plasticidad cerebral es la propiedad que tienen las neuronas de reorganizar sus conexiones y de modificar los mecanismos implicados en su comunicación con otras células. En este sentido, el cerebro posee una gran capacidad plástica que le permite recuperarse de las lesiones que pueda sufrir en un momento determinado.

Por lo tanto, la plasticidad no es otra cosa que la capacidad del cerebro de crear o buscar nuevas rutas o rutas alternativas de comunicación entre las neuronas, a fin de formar las redes neuronales que luego serán el sustento para que la persona aprenda mejor y desarrollen sus inteligencias y memorias, estos procesos específicos y sus procesos asociados dependen en gran medida de la edad (la plasticidad es mayor en niños que en adultos). Por esta razón, los niños aprenden más rápido y mejor que los adultos.

El feto desde inicios de su formación irá estructurando su sistema nervioso central y periférico, su cerebro tendrá una gran plasticidad para dar origen a millones de neuronas que llegarán a cien mil millones, pero que al nacer, necesitarán comunicarse entre ellas, enlazarse en redes neuronales, estas redes serán la base, como ya lo mencionamos, para su aprendizaje y el desarrollo de sus inteligencias, memorias y capacidad emocional. 

Es esencial que de cero a tres años, el niño reciba una educación oportuna y pertinente para que forme la mayor cantidad de redes neuronales, aquí juega un importante papel la responsabilidad de los padres. El rol de los profesores debe ser la formación de una escuela para padres a fin de informarles sobre estos aportes de las neurociencias. Porque tenemos que reconocer que a nadie se nos enseñó a se padres.

Siempre debes tener en cuenta los siguientes datos: 
A los 4 años de edad el cerebro ha crecido hasta alcanzar todo su tamaño 
A los 5 años de edad, el cerebro ha alcanzado casi su peso completo. 
Los años de la primera infancia son la mejor época para desarrollar sólidas habilidades matemáticas, lógicas y musicales. 
Durante los años de la infancia tu cerebro es capaz de reconectarse para reparar muchos daños. 

6. Una educación inicial para el siglo XXI" 
Por muchos documentos como los de los Derechos Humanos o Derechos de los niños, sabemos que los niños y las niñas del mundo tienen su derecho a una educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia, crecimiento y pleno desarrollo de sus potencialidades, considerando que:

· Los primeros años de vida, incluyendo el período prenatal, son cruciales y decisivos para el desarrollo integral de la persona.

· La educación inicial es una etapa con identidad propia y que hace efectivo el derecho a la educación.

· La educación inicial debe comenzar desde el nacimiento, con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona y prevenir futuras dificultades ·

· La educación inicial y el cuidado de la salud y nutrición tienen un efecto positivo en la reducción de las desigualdades socioeconómicas y del aprendizaje.

· La familia es la primera e insustituible instancia en la educación y cuidado de los niños y niñas.

En muchos países persiste un bajo nivel de calidad en los programas de educación inicial debido a la falta de políticas nacionales, de asignación de recursos y personal capacitado, como viene sucediendo en nuestro país.

Un alto porcentaje de niños y niñas en el mundo y sobre todo en el Perú, en las zonas rurales permanecen excluidos o son discriminados de los programas de educación y cuidado en la primera infancia, especialmente las niñas, los afectados por el vih/sida, los menores de tres años y aquellos que se encuentran en situación de discapacidad, son los que representan mayor vulnerabilidad.

7. Bases para el desarrollo cognitivo
Hoy se sabe que la plasticidad del cerebro permite al niño desarrollarse cognitiva y emocionalmente, mediante el enlace de sus redes neuronales, para ello, requiere de mucho estímulo de los padres y de los maestros, para que mediante el cariño, el amor, los juegos y todo tipo de actividades, pueda ir sentando las bases de su futuro aprendizaje, desarrollo de sus inteligencias, memoria y la formación de una personalidad normal, positiva y con deseos de vivir, en una sola palabra con alta autoestima. 

Si bien el ser humano nace con casi todas las neuronas que su cerebro llegará a tener, muchas de estas neuronas no están conectadas. Ahora, conforme el niño empieza a experimentar la vista, los sonidos y las sensaciones del mundo, las neuronas se disparan y conectan. Cada vez que disparan establecen conexiones con otras neuronas. Las neuronas que se disparan juntas también se conectan entre sí (este fenómeno de conexión neuronal es llamada sinapsis).

Al principio, siguiendo nuestro diseño genético, el cerebro produce más neuronas y más conexiones de las que necesitaremos. Sin embargo, solamente conserva aquéllas que usa. Esta es la razón por la que la variedad de experiencias es tan importante para los niños. La experiencia temprana diseña la conexión idónea para cada individuo, mientras más experiencias y estímulos tenga el niño, muchas más redes neurológicas se formarán y ello, contribuirá a un futuro desarrollo cognitivo más efectivo.

Mientras que gran parte del cerebro de un infante todavía no está "conectada," sus áreas de sonido ya están desarrolladas cuando nace, porque desde el interior de la matriz de la madre, ha ido percibiendo los sonidos, ha ido asimilando la ansiedad de la madre, y así percibiendo muchas cosas; es aquí muy importante que las madres gestantes lleven un programa adecuado para fortalecer el desarrollo psíquico del futuro bebé. Los bebés pueden distinguir todos los sonidos de todo idioma conocido. Pero si el bebé crece escuchando solamente su propio idioma, su cerebro refuerza dichos circuitos y deja que los otros desaparezcan. Al término del primer año de vida, es mucho más difícil reconocer diferencias entre los sonidos de otros idiomas.

¿Por qué balbucean los bebés? Lo hacen como una práctica para hablar, pero no sólo para hablar en alta voz. Los bebés sordos expuestos al lenguaje de signos también balbucean -con sus manos. Tu cerebro parece tener una capacidad innata para comprender y para "hablar" un idioma, sea cual sea. El balbuceo - con la voz o con las manos- representa pasos que el niño da en ese proceso.

Que nos quede bien claro, científicamente está comprobado que sólo el aprendizaje es el que puede cambiar las estructuras del cerebro. Pero para ello, se requiere que en los ambientes del aprendizaje haya estabilidad y familiaridad, que como ya sabemos incitan la generación de nuevas redes neuronales, que consolidarán el futuro desarrollo intelectual y emocional de las personas.

Sabemos tradicionalmente y por propio conocimiento empírico que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia en el hogar o en su entorno o la enseñanza en la escuela, dicho proceso origina un cambio persistente, medible y específico en el comportamiento de un individuo. Según Kandell & Hawkins (1992), el aprendizaje es uno de los mayores vehículos para la adaptación comportamental y es una poderosa fuerza para el progreso social.

Conocemos también que el aprendizaje conduce a cambios de larga duración en el comportamiento potencial. Este concepto se refiere al comportamiento posible (no necesariamente actual) de un individuo en una situación dada para poder alcanzar una meta. Sin embargo, el solo potencial cerebral no es suficiente: el aprendizaje necesita ser reforzado para que perdure, recurriendo a través de tareas, lecturas, acciones en el campo, entre otros.

Debemos diferenciar que los cambios de corto plazo en el comportamiento potencial, como la fatiga, no son aprendizaje. Asimismo, algunos cambios de largo plazo en el comportamiento son resultado de la edad y el desarrollo, no del aprendizaje.

De acuerdo con esto, Goleman explica que el aprendizaje basado en las reacciones emocionales además de ser parte integral del proceso de aprendizaje, sólo puede adquirirse mediante situaciones relacionadas con las experiencias emotivas de los individuos. De ahí que considere que el aprendizaje de las actividades humanas debe integrarse plenamente con la vida cotidiana para ser efectiva. 

Esto es demostrable en los viajes de estudio que realizamos con los alumnos, una gira al interior del país, permite a los estudiantes activar todos sus mecanismos orgánicos, todas sus emociones, tales como diferenciar los cambios climáticos dependiendo de las alturas sobre el nivel del mar, observar las distintas vestimentas de los pobladores, el sufrimiento del organismo en la altura, es decir su vivencia es total, con alegrías, anécdotas y los descubrimientos de los desconocido in sito, algo que resultará inolvidable para los estudiantes a lo largo de toda su vida.

Bibliografía
Preiss, Gerard (2008). Neurodidáctica. Teoría y Práctica. Ed. Centaurus.
Neisser, Ulric (2001). Psicología Cognitiva. Ed. Appleton Century Croft. New York.
Kandell, E y Hawkins, R (2002) Las bases biológicas del conocimiento individual. Ed. Scientific Américan. USA.
Sylwester, R. (2005). Una celebración de neuronas: Guía de un educador al cerebro humano. Alexandria, VA: ASCD.
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Nota: Este resumen se ha tomado de la obra publicada por Víctor Hugo Guevara Ávila (2007). Ed. INPEDE SLG. Lima Perú

Como podemos apreciar, la neurociencia está empezando a iluminar el camino de la educación, el aprendizaje y adaptación social - ambiental.

En el futuro se aplicarán técnicas cada vez más eficientes no sólo para estudiar sino también para enseñar.

“Los procesos de aprendizaje son plausibles de ser estudiados considerando diferentes niveles de análisis, pudiendo establecerse al menos tres: el biológico, el cognitivo y el comportamental”.

Sol Benarós (Argentina)

martes, 13 de septiembre de 2016

Cantantes José Feliciano e Yma Sumac nacieron un día como hoy


  • También se recuerda a Edmond O’Brien y Amy Irving
INTERNET/Medios 
00:30. Lima, set. 10. Un 10 de septiembre nacieron los cineastas Robert Wise, Guy Ritchie y David Trueba, las actrices Dacia González y Amy Irving, los músicos José Feliciano y Joe Perry; murieron la cantante Aimé Painé y la actriz Jane Wyman.

1911.- Nace la compositora, actriz y cantante argentina Nilda Elvira Vattuone, cuyo seudónimo Nelly Omar. Conocida por interpretar tango y folclore. Muere el 20 de diciembre de 2013.

1914.- Nace el director, productor y montador de cine estadunidense Robert Wise, ganador de varios Premios Oscar por filmes como "West side story" (Amor sin barreras) en 1961 y "Sonrisas y lágrimas" (conocida en México como "La novicia rebelde") en 1965. Muere el 14 de septiembre de 2005.

1915.- Nace el estadunidense Edmond O’Brien, ganador de un Oscar en la categoría de Mejor Actor de Reparto por su papel en "La condesa descalza" (1954), y nominado en una segunda ocasión por la película "Siete días de mayo" (1964). Muere el 9 de mayo de 1985.

1922.- Nace la cantante peruana Zoila Augusta Emperatriz Chávarri del Castillo, más conocida como Yma Sumac. Tiene éxito internacional en los 50, especialmente por su inusual registro vocal, que llega a abarcar cinco octavas. Además se destaca por su belleza y exotismo. Actúo en las películas "Secret of the Incas" (1954) y "Omar Khayyam" (1957) y es la única peruana en tener una estrella en el Paseo de la Fama de Hollywood. Muere el 1 de noviembre de 2008.

Cantautor portorriqueño José Feliciano. INTERNET/Medios 

1923.- Nace el actor y presentador argentino Rafael "Pato" Carretta. En la mayoría de sus actuaciones figura como sí mismo. En los 70 conduce en televisión un programa infantil llamado "Patolandia", del cual en 1978 se hace una versión cinematográfica dirigida por Julio Saraceni y con guión de Héctor Maselli.

1930.- Nace la cantante cubana Moraima Secada, conocida como "La Mora", quien inicia su carrera artística en la orquesta Anacaona, integrada sólo por mujeres. Posteriormente forma parte del cuarteto Las D’Aída, agrupación que alcanza popularidad en la década de los 50. Muere el 30 de diciembre de 1984, en La Habana, Cuba.

1938.- Nace Karl Lagerfeld, en Hamburgo, Alemania, diseñador de moda, quien como director creativo de la firma Channel desde 1983, instituye la doble "C" como icono de moda.

1940.- Nace la actriz mexicana Dacia González. Participa en películas como "Las tres coquetonas", "Juicio contra un ángel" y "El mal". Se casa con el músico Luis Arcaraz, con quien procrea a los actores Luis y Dacia Arcaraz.

1943.- Nace el cantante y actor filipino Antonio Morales Barretto "Junior", componente de los grupos musicales Los Brincos y Juan y Junior. Es viudo de Rocío Dúrcal, con quien se casa en 1970 y procrea tres hijos, entre ellos la actriz Carmen Morales y la cantante Shaila Dúrcal.

1945.- Nace en Puerto Rico el cantante y guitarrista José Feliciano. Reconocido a nivel mundial por su discografía conformada por más de 66 títulos que le valen más de 45 Discos de Oro y Platino, así como diversos premios Grammy.

1945.- Nace el cineasta colombiano Carlos José Mayolo, director de "La mansión de Araucaima", "Carne de tu carne" y series de televisión como "Azúcar" y "La casa de las dos palmas". Fallece de un infarto, el 3 de febrero de 2007, en Bogotá, Colombia.

1950.- Nace el guitarrista Joe Perry, de la banda estadunidense de hard rock Aerosmith, conformada desde 1970. Se encuentra fuera de ella entre 1980 y 1985, lapso en el que crea la agrupación The Joe Perry Project. Sus mayores éxitos como músico los realiza al regresar a Aerosmith a fines de los 80 y comienzos de los 90.

1953.- Nace la actriz estadunidense Amy Irving. Participa en largometrajes como "Carrie", "Código de honor", "Traffic", "Bossa nova", "El misterio del manantial" y "Vidas contadas", entre otros.

1957.- Nace la actriz suiza Kate Burton, hija de la productora Sandra Burton (apellido de soltera Williams) y el actor Richard Burton. Es hijastra de la actriz Elizabeth Taylor y Jordania Christopher. Es nominada como Mejor Actriz en los premios Tony.

1958.- Nace el director de cine ítalo-estadunidense Christopher "Chris" Columbus. Inicia en el cine como guionista de la película "Gremlins". Sus obras más famosas incluyen los dos primeros filmes de la serie "Harry Potter" ("Harry Potter y la piedra filosofal" y "Harry Potter y la cámara secreta".

1960.- Nace el actor británico Colin Firth, nominado a los premios Oscar, Globo de Oro, BAFTA y Sindicato de Actores como Mejor Actor, por la película "Un hombre soltero". En 2010 actúa en "Dorian Gray" y ganador de Mejor Actor por "El discurso del rey".

1963.- Nace el músico estadunidense Bill Stevenson. Baterista de punk rock, conocido por haber integrado bandas como Black Flag, The Descendents y por ser productor de punk rock.

1964.- Nace el actor español Ginés García Millán, quien combina el teatro, el cine y la televisión. Actúa en las series "Alta traición", "Adolfo Suárez, el presidente", "La señora"; en teatro participa en "Glengarry Glen Ross", "Baraka", "Hamlet"; en el Séptimo Arte en "Hotel Tivoli" y "Pasos", entre otras.

1967.- Muere el productor cinematográfico Jesús Grovas. Trabaja con personalidades de la Época de Oro del cine mexicano como Jorge Negrete, en "Cuando quiere un mexicano"; Mario Moreno "Cantinflas", en "Ahí está el detalle", y con Marga López en el filme de terror gótico "Hasta el viento tiene miedo". Nace el 4 de abril de 1899.

1968.- Nace el guionista y director de cine británico Guy Ritchie, ex esposo de la cantante Madonna. En sus películas implanta un estilo propio basado en la explotación de la violencia, humor negro y personajes estrafalarios. Es considerado uno de los 100 hombres más ricos de Inglaterra.

1968.- Nace el rapero estadunidense Big Daddy Kane. Durante su carrera trabaja con artistas como Biz Markie, Marley Marl, Teddy Riley, Rudy Ray Moore y Barry White, además de escribir letras para Biz Markie o Roxanne Shante. Forma parte del legendario grupo Juice Crew, fundado por el productor Marley Marl.

1969.- Nace el escritor, actor y director cinematográfico español David Trueba. La película "Perdita Durango" (1997) protagonizada por Javier Bardem, es uno de sus trabajos más importantes, el cual recibe dos premios Goya en las categorías de Mejor Producción y Mejor Maquillaje.

1971.- Muere a los 39 años la actriz de origen italiano Pier Angeli, quien se suicida. Trabaja en Hollywood en películas como "Teresa", "The story of three loves" y "Merry Andrew", entre otras. Nace el 19 de junio de 1932.

1974.- Nace el actor estadunidense Ryan Phillippe. En 1996 realiza el personaje de "Barry Cox" en "Sé lo que hiciste el último verano", al lado de Jennifer Love Hewitt, para después protagonizar "54"; "Crueles intenciones", en la cual actúa con Reese Witherspoon, la que se convierte en su esposa. La pareja se divorcia a finales de 2006.

1976.- Muere Dalton Trumbo, novelista, guionista y director de cine estadunidense, quien es perseguido por sus ideas políticas, por lo que tiene que trabajar de manera frecuente con seudónimos. Entre sus películas destacan "Johny cogió su fusil" y el guión de "Espartaco". Nace el 9 de diciembre de 1905.

1979.- Nace el músico noruego Mustis, seudónimo de Oyvind Johan Mustaparta. Tecladista de la banda noruega de black metal sinfónico Dimmu Borgir.

1980.- Nace Michael James Way, mejor conocido como Mikey Way, en Newark, Nueva Jersey. Es el bajista del grupo de rock punk My Chemical Romance y hermano del vocalista principal, Gerard Way. Mikey es el responsable del nombre del grupo que proviene de un libro del escritor Irvine Welsh.

1984.- Muere el actor español Ismael Merlo, quien debuta en cine en 1941 con "¡Polizón a bordo!". Se casa con la actriz María Luisa Colomina, con quien procrea a la también actriz María Luisa Merlo. Algunas de sus películas son "Los que no fuimos a la guerra", "Tú y yo somos tres", "Ventolera" y "Trío de damas". Nace el 1 de septiembre de 1918, en Valencia, España.

1987.- Muere la cantante Aimé Painé, en Paraguay, destacada por su defensa y lucha por los valores, la lengua y la cultura mapuche. Su funeral se realiza de acuerdo con su rito aborigen.

1989.- Nace el cantante estadunidense Sanjaya Malakar, quien es finalista en el programa de televisión estadunidense "American idol". Obtiene fama al avanzar hasta el séptimo lugar en la competencia de cantantes con votos del público, aunque es mal recibido por los jueces, especialmente por Simon Cowell.

1996.- Muere la actriz estadunidense Joanne Letitia Lacock, más conocida por su seudónimo artístico Joanne Dru. Destaca sobre todo por sus interpretaciones con Howard Hawks y John Ford en algunos clásicos de estos insignes directores. Nace el 31 de enero de 1922. 

2007.- Muere la actriz estadunidense Jane Wyman, ganadora de un Oscar, y primera esposa del ex presidente Ronald Reagan, a los 93 años. Nace el 5 de enero de 1917.

2008.- Muere el escritor y guionista español Isaac Montero. Recibe un premio de la Crítica de 1999 por su obra "Ladrón de Lunas". Como guionista destacan sus trabajos para las series "Cervantes", "Juanita la larga" y "Pájaro en una tormenta". Nace en 1936.

2011.- Muere el actor estadunidense Cliff Robertson. Ganador del Oscar como Mejor Actor con el filme "Charly". Desde entonces interviene en numerosas películas, en papeles que a medida que se ha hecho mayor han sido frecuentemente de carácter secundario, sin que ello merme el reconocimiento de la crítica y del público. Nace el 9 de septiembre de 1923.

2014.- Muere el actor estadounidense Richard Kiel; su papel más conocido es el de "Jaws" (Mandíbulas), eterno enemigo del agente secreto "James Bond". También da vida a genios, extraterrestres, hasta un fanático de golf. Nace el 13 de septiembre de 1939. ANDINA